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言同學(xué)

學(xué)前成績：5

學(xué)后成績：7

所學(xué)科目

言同學(xué)的家長為了孩子將來的升學(xué)發(fā)展可以說是操碎了心，為了讓孩子去更好的學(xué)府學(xué)習(xí)，可以說咨詢了很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，大大小小的都走遍了，經(jīng)過多方位的評估后，最終選擇了我們A加未來。

從言同學(xué)家長的感受來看，在A加，不僅孩子能收獲想學(xué)的知識，還給他們的未來走向做了分析，讓言同學(xué)的學(xué)習(xí)更有目標(biāo)性，有了目標(biāo)所有的努力才不白費(fèi)，而且用陳家長的話來說：你們給定的目標(biāo)都是切實(shí)可行的。最終經(jīng)過我們的共同努力，我們實(shí)現(xiàn)了這個(gè)目標(biāo)，言同學(xué)MYP階段以全優(yōu)的成績成功轉(zhuǎn)學(xué)到威斯敏斯特公學(xué)。

言同學(xué)，入讀的英國的伯克姆斯特德中學(xué)，學(xué)校由院長迪恩約翰創(chuàng)建于1541年，是一所私立寄宿走讀制學(xué)校，主要針對3-18歲年齡段的學(xué)生。在這個(gè)學(xué)校，學(xué)生可以體驗(yàn)英式傳統(tǒng)教育模式。剛剛步入這所學(xué)校，言同學(xué)最初還是有些不適應(yīng)的，家長想讓孩子盡快的適應(yīng)，并且在MYP階段就拿個(gè)高分，因?yàn)榧议L更傾向于讓孩子去九大公學(xué)之一。

于是家長找到我們，我們給學(xué)生和家長做分析，提前做好預(yù)習(xí)，給言同學(xué)梳理知識點(diǎn)，課后做復(fù)習(xí)，就是這樣每周進(jìn)行三次的知識點(diǎn)梳理與總結(jié)，包括也讓孩子參加一些含金量比較高的競賽，增加個(gè)人優(yōu)勢。

我們知道英國的中學(xué)，每一所都有每一所的特點(diǎn)，所以必須要有針對性的進(jìn)行準(zhǔn)備，而且像威斯敏斯特這類的公學(xué)，本身招收國際學(xué)生的名額比例就非常少，選拔更是要各方面都要優(yōu)秀的學(xué)生。

就是在我們這樣兩年的努力下，言同學(xué)如愿地被威斯敏斯特公學(xué)錄取了，錄取通知書來，家長還和我們說道：真的太感謝你們了，我發(fā)現(xiàn)在A+國際教育的幫助下，我兒子成長了許多，可以說是變樣了，變的沉穩(wěn)、有責(zé)任感、最主要的成績有明顯的提高，而且非常上進(jìn)，喜歡參加學(xué)校的課外活動了，包括體育運(yùn)動、戲劇匯演等，還主動報(bào)名參加一些競賽。

A加提供的服務(wù)是全面的

1.對癥下藥

針對不同的學(xué)生進(jìn)行入學(xué)測驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生知識程度、思維邏輯和應(yīng)試技巧，并基于測驗(yàn)結(jié)果匹配個(gè)性化的課程、老師和班級

2.鞏固積累

針對不同的學(xué)生采用針對性的教學(xué)方法，結(jié)合“金字塔培訓(xùn)體系”展開補(bǔ)充知識，考試技巧，學(xué)習(xí)習(xí)慣以及內(nèi)容拔高的教學(xué)

3.階段測評

始終提倡自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生找到合適自己的方法，提升學(xué)生本身的學(xué)術(shù)思維能力

4.降敏訓(xùn)練

標(biāo)準(zhǔn)課程進(jìn)度中設(shè)有多維度、分章節(jié)的階段測試，“階梯式”教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，讓老師掌握學(xué)生的吸收情況，做出下一階段課程的調(diào)整方案

5.豐富的國際課程題庫

國際課程題庫有近20年的真題以及模擬題，細(xì)分的標(biāo)簽管理和數(shù)據(jù)庫為教學(xué)輸出連綿不斷的彈藥，精細(xì)的真題、模擬題練習(xí)刷題以提升學(xué)習(xí)效率。

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言同學(xué)

學(xué)員互動

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