在國際初中課程選擇中，由國際文憑組織IBO開發(fā)的IB MYP課程一直以來都有著非常良好的聲譽(yù)和認(rèn)可度，是很多學(xué)生和家長(zhǎng)們多關(guān)注的目標(biāo)。那么IB MYP課程是什么呢？它都包含哪些內(nèi)容？其課程學(xué)習(xí)特點(diǎn)是怎樣的？下面A加未來小編就為大家介紹IB MYP課程的相關(guān)情況，希望對(duì)大家有所幫助。
 

 

　　IB MYP中學(xué)課程是英文The Middle Years Programme的縮寫，設(shè)立于1992年，中文譯為”中學(xué)項(xiàng)目“，簡(jiǎn)稱為MYP中學(xué)項(xiàng)目或IB MYP中學(xué)項(xiàng)目，學(xué)生年齡一般為11-16歲。這套課程可以獨(dú)立地進(jìn)行教授，但它的設(shè)計(jì)很靈活，可以滿足各個(gè)國家、地區(qū)或地方教育立法方面的要求。項(xiàng)目的8個(gè)學(xué)科組提供了一個(gè)廣泛的傳統(tǒng)知識(shí)基礎(chǔ)，傳授知識(shí)的教學(xué)方法旨在增進(jìn)學(xué)生對(duì)各學(xué)科之間相互關(guān)系的了解。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)信息提出疑問、做出批判性的評(píng)價(jià)，探索并找出各學(xué)科之間的聯(lián)系，逐步認(rèn)清自己在這個(gè)世界中的位置。

 

　　如今的青年學(xué)生們面對(duì)的是一個(gè)洋洋大觀的世界，往往充滿了令人困惑的一系列選擇。國際文憑組織中學(xué)課程設(shè)計(jì)就是為了培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀，并且提供機(jī)會(huì)培養(yǎng)他們健全的判斷力。學(xué)生們要學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)、如何批判地評(píng)價(jià)信息，這些與學(xué)習(xí)學(xué)科本身的內(nèi)容同樣重要。

 

　　MYP項(xiàng)目包括8個(gè)學(xué)科組，通過5個(gè)相互作用領(lǐng)域結(jié)合在一起，為學(xué)科學(xué)習(xí)和跨學(xué)科學(xué)習(xí)提供一個(gè)框架。

 

　　國際學(xué)校的學(xué)生們必須學(xué)習(xí)他們的母語、一門外語、人文學(xué)科、科學(xué)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、體育和技術(shù)。在該項(xiàng)目的最后一年，學(xué)生要完成個(gè)人設(shè)計(jì)，充分展示他們通過該項(xiàng)目所掌握的知識(shí)和技能.

 

　　IB學(xué)習(xí)者要努力成為探究者，思考者，交流者，敢于冒險(xiǎn)的人，知識(shí)淵博的人，有原則的人，心胸開闊的人，富有同情心的人，全面發(fā)展的人和反思者。

 

　　教師通過5個(gè)相互作用領(lǐng)域組織課程：

 

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)方法領(lǐng)域是通過掌握學(xué)科知識(shí)，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)技巧和方法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，系統(tǒng)獨(dú)立的思考能力，以及解決問題，做出決定的能力。

 

　　社區(qū)與服務(wù)領(lǐng)域可以適于課堂，但要延伸到課堂之外。需要學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)。強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的社區(qū)意識(shí)，責(zé)任意識(shí)，以及培養(yǎng)學(xué)生為社會(huì)做貢獻(xiàn)的技能和態(tài)度。

 

　　人類創(chuàng)造領(lǐng)域重視學(xué)生的改革創(chuàng)新，創(chuàng)新過程和產(chǎn)品，考慮人類創(chuàng)造對(duì)社會(huì)和人的思想的影響。學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞人類在影響，改變，享受和改善生活質(zhì)量方面的能力。鼓勵(lì)學(xué)生去探索科學(xué)，藝術(shù)，科技和倫理道德方面的關(guān)系。

 

　　環(huán)境領(lǐng)域旨在使那些國際學(xué)校的學(xué)生了解人與環(huán)境的相互依存關(guān)系，從而讓他們了解自己的責(zé)任，采取積極，負(fù)責(zé)任的行動(dòng)來保護(hù)環(huán)境。

 

　　健康與社會(huì)教育領(lǐng)域是為了讓學(xué)生在身心方面健康成長(zhǎng)，理解潛在的危險(xiǎn)，并做出正確的選擇。從而提高學(xué)生對(duì)自己及所生活環(huán)境的責(zé)任意識(shí)。

 

　　MYP項(xiàng)目采用的是標(biāo)準(zhǔn)性評(píng)估,所以按照為每一個(gè)學(xué)科組預(yù)先確定的標(biāo)準(zhǔn)來衡量世界各地的學(xué)生。在MYP項(xiàng)目的前幾年,老師們可以修改這些標(biāo)準(zhǔn)，使它們更加適合學(xué)生的年齡。教師們負(fù)責(zé)為學(xué)生內(nèi)部評(píng)估作業(yè)。外部評(píng)估(IB考官的評(píng)審或督導(dǎo))也都要根據(jù)內(nèi)部評(píng)估情況來執(zhí)行,這是為了確保評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的全球統(tǒng)一性。需要為學(xué)生申請(qǐng)IB課程證書的學(xué)校必須每年接受IB組織的評(píng)審。

 

　　MYP要求在各學(xué)科內(nèi)部或之間發(fā)展相互作用領(lǐng)域，使學(xué)生了解知識(shí)是各學(xué)科相關(guān)的整體積累；學(xué)生認(rèn)識(shí)到，需要從多種學(xué)科中獲得洞察力，以便解決真實(shí)世界中存在的大多數(shù)問題；學(xué)生發(fā)展探究技能，并理解獲得知識(shí)的各種途徑之間的異同。

 

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