在IB經(jīng)濟學課程學習中，Essay寫作是非常普遍的，除了日常學習訓練外，還有IA、EE等。如何在IB經(jīng)濟Essay中取得高分成為了很多同學們都比較煩惱的問題。下面A加未來小編就為大家解析大家在Essay寫作中普遍出現(xiàn)的誤區(qū)，希望大家能夠及時糾正錯誤，更好的進行論文準備。
 

 

　　誤區(qū)一：選題

 

　　Topics are problematic as they tend to be too broad。

 

　　選題是EE文章寫作的第一步，也是最重要一步。然而許多學生在選題時就存在問題，而且常常難以及時發(fā)現(xiàn)，導致許多之后的努力成為竹籃打水、徒勞無益。常見的選題問題有例如選題過于寬泛、討論話題過時、選擇對未來預測類話題等。

 

　　首先，選題過于寬泛是學生存在的通病。這問題并不是因為學生不夠聰明或者思維不夠敏捷，而是在學習經(jīng)濟學的過程中沒有結(jié)合現(xiàn)實問題思考書本上的理論。再者就是文章討論的是過時話題，這類題目在IB閱卷官眼中是缺乏研究意義的，很難在這個話題上取得高分。最后則是很多學生嘗試選擇對未來進行預測的題目，這類題目雖然很有實際價值，卻超出了IB Econ學生的研究能力，尤其是計量與數(shù)據(jù)處理能力。所以選擇這類題目是非常具有挑戰(zhàn)性的。

 

　　舉一個錯誤選題集大成的例子：

 

　　論2008年全球經(jīng)濟危機對中國工業(yè)發(fā)展在2009及未來的影響。

 

　　解決思路：

 

　　在學習課程的過程中就開始結(jié)合實際問題思考，逐步發(fā)現(xiàn)自己感興趣的領(lǐng)域或話題。再者，就是探索收集自己的資料庫和資源圈，即找到自己信息收集能力的邊界。

 

　　誤區(qū)二：錯誤判斷調(diào)查問卷等一手調(diào)查方式

 

　　很多學生認為必須IB EE寫作必須要有自己收集的一手數(shù)據(jù)，為其絞盡腦汁，但其實有些同學們并不會做正確的一手數(shù)據(jù)研究。

 

　　有的同學在做調(diào)查問卷的過程中卻發(fā)現(xiàn)自己根本沒有足夠的時間與資源來完成調(diào)查，最終調(diào)查顯得虎頭蛇尾;有的學生自己發(fā)放問卷自己回答，其實有經(jīng)驗的閱卷官很快就能判斷出數(shù)據(jù)的真實性與質(zhì)量;

 

　　有的學生在問題的設(shè)計上就困難重重，發(fā)生的結(jié)果可能是根據(jù)錯誤的問題得出錯誤的結(jié)論;最常見的錯誤還有問卷調(diào)查的樣本量太少，并且沒有遵循隨機發(fā)放的原則，例如只找自己的親戚朋友來做，這樣的數(shù)據(jù)結(jié)果是缺乏真實有效性的。

 

　　一手數(shù)據(jù)存在問題的解決方案：

 

　　合理規(guī)劃問卷問題，嚴格遵循隨機調(diào)查原則。

 

　　其實IB EE本質(zhì)目的不是考察學生進行一手調(diào)查的能力而是從正確的渠道獲取正確的信息的能力。在必要的時候，老師將運用自己的資源幫助學生聯(lián)系找尋學術(shù)資源，這種直接與相關(guān)領(lǐng)域教授打交道的經(jīng)歷也將極大幫助學生日后的申請。

 

　　誤區(qū)三：忽略與任課老師的溝通

 

　　許多學生可能因為任課老師在EE寫作中提供幫助較少，就忽略了任課老師的重要性。其實很多學生不知道，任課老師在EE隱藏評分標準中的重要性。

 

　　解決方案：

 

　　增加在文章寫作的各個階段與任課老師的溝通頻率。

 

　　誤區(qū)四：理論運用生硬，生搬硬套甚至照抄課本

 

　　一些學生會誤以為EE文章只能運用課本內(nèi)容，這其實因為其沒有了解到IB econ EE的本質(zhì)目的是考察學生運用收集信息于經(jīng)濟學話題的能力。就如學生可以通過對相關(guān)領(lǐng)域的專家訪談支撐自己論點類似，學生也可以尋找高級經(jīng)濟學理論支撐自己論述來豐富文章能容與邏輯。但是這個前提是“合理”運用！

 

　　以上就是A加小編對于IB經(jīng)濟Essay寫作中的誤區(qū)介紹，同學們?nèi)绻麚淖约簺]辦法很好的完成經(jīng)濟Essay的話，可以聯(lián)系A(chǔ)加未來IB輔導老師，在專業(yè)老師一對一指導下更好的進行論文寫作的準備吧！