IB是由國際文憑組IBO(International Baccalaureate Organization)為全球3-19歲學生提供的課程。

 

　　IB課程是包含了四個核心項目:

 

　　PYP（Primary Years Programme，3-12歲）

 

　　MYP（Middle Years Programme,11-16歲）

 

　　DP（Diploma Programme,16-19歲）

 

　　CRP（Career-related Programme,16-19歲）

 

　　我們在高中談到的IB課程實際是指IBDP，也是IB體系中設(shè)立最早（始于1968年）且最精華的部分。下面A加未來小編就帶大家一起來詳細了解一下IB課程體系理念的具體情況，來看看這個國際課程到底適不適合你吧！
 

 

　　IBDP課程涵蓋了六個學科領(lǐng)域并且要求完成三個核心課程，滿分45分。

 

　　整體學習周期是兩年，也就是我們平常所說的DP1和DP2。IBDP學生需要從以下六個學科組中每組選擇一門課程進行學習。學科組中的第六組藝術(shù)可以不選換成sciences或者language course或者individuals and societies中的一門。六門課程中選擇三門或者四門在高級別(我們平時所說的HL,high level)，其余為普通級別(我們平時所說的SL,standard level)。每門IBDP課程滿分為7分，六門學科滿分一共是42分。

 

　　studies in language and literature(一般是母語）

 

　　language acquisition(一般是二外）

 

　　Individuals and societies(經(jīng)濟，商管，地理，歷史等）

 

　　Sciences(物理，化學，生物，計算機科學等）

 

　　mathematics(數(shù)學）

 

　　the arts(藝術(shù)）

 

　　除了六個學科組的學習，IBDP的學生還需要完成三個核心課程DP core。DP core包含了TOK(theory of knowledge),CAS(creativity,activity,service)以及EE(extended essay).其中TOK和EE取高計入總分，滿分是3分。

 

　　IBDP課程的特點如果用一個詞來概括就是“全面”。IBDP學生的綜合能力不僅僅是體現(xiàn)在分數(shù)方面，更是在批判性思維，獨立研究，團隊協(xié)作，全球視野等方面都得到很大鍛煉。

 

　　IBDP要求學生在學科學習上文理兼顧，均衡發(fā)展，英文寫作能力至關(guān)重要。

 

　　IBDP要求學生在六個學科組中每組選擇一門課程，所以?不適合特別偏文或者偏理的學生。這種文理兼?zhèn)涞恼n程愿景不僅符合現(xiàn)代“全人教育”的理念，也會為學生在將來大學學習中提供更多可能性。

 

　　相比AP，A-Level這樣的國際課程體系，IBDP對學生的英文寫作能力有著更高的要求。例如TOK的評估需要學生完成1600字論文，EE更是要求完成4000字學術(shù)論文。英文寫作困難的學生進入IBDP會遇到極大挑戰(zhàn)。

 

　　IBDP不僅是理論知識的系統(tǒng)學習，同時強調(diào)知識的應(yīng)用，特別是利用學科知識解決實際問題的能力。

 

　　IBDP的評估是由內(nèi)部評估(Internal Assessment)和外部評估(External Assessment)兩個部分組合而成。外部評估就是我們平常所說的IB全球大考，占比80%左右。內(nèi)部評估IA應(yīng)對不同學科有不同的要求。比如語言類需要學生完成oral work，科學類的IA是要求完成實驗報告，題目自定由任課老師評分，藝術(shù)類的則是需要學生的performance。

 

　　從IBDP的評估方式就可以看出課程不僅僅是需要學生能夠完成書面考試，更是需要他們能夠重視所學知識在生活中的應(yīng)用(IA),完成更多學科相關(guān)活動并計入總成績。這些對學生的獨立思考，分析能力以及實踐精神都提出了更高的要求。

 

　　DP core的設(shè)置提升了對學生綜合性的培養(yǎng)。

 

　　DP core是IBDP課程的一大亮點。如果只是完成了學科學習內(nèi)容，而沒有選擇DP core部分，結(jié)業(yè)是IB certificate而不是IB diploma。以DP core當中最有挑戰(zhàn)性的EE(extended essay)為例，需要學生從所學IB科目中自選論題進行獨立調(diào)研，最終形成完整的學術(shù)報告。這個過程直接模擬了大學的學術(shù)研究過程，因此經(jīng)過IBDP鍛煉的學生在大學學習中會更快更好的過渡和適應(yīng)。

 

　　以上就是A加小編關(guān)于IB課程體系理念的介紹?？梢钥闯觯琁B課程體系非?？粗貙W生綜合性能力的發(fā)展，要求學生在各個方面都有不錯的表現(xiàn)。因此更適合不偏科、學習基礎(chǔ)不錯的學生選擇。