和A-Level一樣，IB大考成績申請大學節點并不會公布，而大學預錄取一般參考的就是IB考試的IA預估成績。那么什么是IA預估分呢？下面A加未來小編就帶大家一起來解析一下IB課程IA的相關情況，希望對大家有所幫助。

 

　　問：什么是IA（校內評估）？為什么校內評估部分要選考生樣本？每個學科選多少名考生呢？

 

　　答：校內評估是IB課程評估中重要組成部分，重點在于測評學生的技能。校內評估內容因學科而有差異，包括口評、評論文章、實驗作業、調查報告、小論文等等。學生的評估作業先由教師評分，再由IB評審員做出評審。評審員會判斷教師評分是否恰當，不會摒棄教師之前的評分而重新閱卷。只有在評審員確認教師評分不恰當時，分數才可能有變化。由于全球考生數量眾多，而評審員的數量有限，IB組織利用統計學的原理（比如，信度、效度、相關系數、回歸分析等），科學采樣，對評審樣本大小予以限制，最大限度確保對學生分數做出科學評判。通常，若該學科/級別有至多5名學生時，全部學生的作業被選中為評審樣本；6-20名學生，選5名；21-40名學生，選8名，41名學生及以上，選10名。學生樣本的選取是通過IB信息系統預設規則進行隨機選取。

 

　　問：IA（校內評估）的預估分是基于怎樣前提下的設置？老師的預估會影響考生成績嗎？

 

　　答：學生成績的好壞受多種可變因素影響，其中一個因素就是教師教學水平。大多數剛開始從事IB大學預科課程教學的老師，通常需要數年時間的磨礪，才能真正理解IB教學的方方面面，才能有效把控IB教育的各個環節。教師需不斷學習，不斷進步，才能深入了解IB學科教學及評估標準。舉個例子，教師如何能給出相對準確的預估分，這需要各科教師深入了解學科中各評估部分的評分標準。預估分（PG）是授課教師根據評分標準及學生各項學習成績預估學生在該科目的最終得分。IB組織期望教師們能盡量準確地給出預估分，不要”高估”，也不要“低估”。IB組織對預估分的使用，僅用在“評分會”中對學科成績分布及考生學業表現進行考量。通過對比IB的評分與教師給出的預估分，衡量給予學生的評分（成績）是否適當。若差異大，將會進一步評審。所以，IB組織將教師給出的預估分在“必要”的時候作參考，預估分本身不會直接影響考生最終成績。有些有經驗的教師給出的預估分與學生實際得分沒有不同，而有的教師所給出的預估分則與學生得分相差甚遠。值得注意的是，對于通過IB全文憑分數申請英聯邦大學的考生，若預估分與最終分數差距大，很可能影響到大學錄取結果。

 

　　另外，教師對所教學學科的校內評估（Internal Assessment）的評分標準的把握也是需要教師進一步研究與學習，才能相對準確地按“相關評估標準”評分。若教師給予的校內評估部分的分數與IB評審員（moderator）評審后的分值有差異，教師應反思其差異，進一步提高對評分標準的把控。

 

　　以上就是A加小編關于IB課程IA的介紹，總之IB課程IA是IB科目評估中非常重要的一環，希望同學們能夠認真對待。如有問題，歡迎隨時咨詢我們的在線老師，在專業的IB老師一對一指導下更好的進行IB課程考試的準備。

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